党的二十大报告指出：“办好人民满意的教育”“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。武汉轻工大学深入学习领会党的二十大精神，牢牢把握新时代新征程使命任务，厚植思政教育沃土，积极构建“盐溶于水”大思政格局，探索“扎根课程办思政、融通要素强特色”的思政教育模式，为办好一 流大学、实现高质量发展夯实文化底蕴，为新时代行业特色高校开展思政教育提供鲜活样本。

      坚持问题导向

      找准定位补短板

      在教育强国、科教兴国新征程上，工科特色高校承担着培养基础学科人才、卓 越 工程师、技术创新人才的重任。在社会主义现代化建设的背景下进行大学生思想政治教育，必须守住价值引 领重心、站稳马克思主义根本立场。

      然而，在现实工作中，一方面，工科特色高校思政学科历史积淀不深，思政教师队伍力量往往相对薄弱，专业课教师思政育人的意识也有所欠缺；另一方面，工科特色高校的专业课程中，所蕴含的思政元素挖掘不足，课程内容与学科前沿贴合不紧密，容易出现生搬硬套、“为思政而思政”的现象，导致“盐水分离”甚至“盐沙混同”，思政育人功效得不到有效发挥。此外，思政课堂的教学手段往往较为单一，传统的填鸭式教学过多地强调理论讲授，实践教育和实操环节存在欠缺，未形成全面系统的实践育人体系。

      针对上述问题，学校坚持问题导向，力求找准定位，补齐短板。作为全国zui早培养粮食行业专门人才的大学，学校结合自身独特的办学历史、学科优势和粮油校情，以“大食物观”为统领，围绕“大食品大营养大健康”发展理念，深挖特色校本资源，着力强化“食育”思政育人理念。学校积极引导思政课教师和专业课教师正确处理好思政教育与专业教育之间的关系，消除“思政教育只是思政课教师的事”这种误解。在学校的倡导下，专业课教师主动参与课程思政的教学研究，主动提升思政教育素养，强化教学设计能力，结合专业课程内容，积极融入诸如中国精神、工匠精神、劳模精神等思政元素，涵养学生的家国情怀、培养学生的社会责任感、培育学生的职业道德。思政课程与课程思政同向同行，形成立德树人育人合力。

      文章来源：移动图书馆·中国教育报