黄娜娜

      民间艺术是中华优 秀传统文化的重要组成部分。作为一种大众文化，它与人们的社会生产实践和生活密切相关，反映着特定区域大众的整体审美和风俗习惯。将优 秀民间艺术资源融入幼儿园课程，不仅能引导幼儿真实感受中华优 秀传统文化，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，而且能为中华优 秀传统文化的传承打下坚实基础。

      民间艺术资源的教育意蕴

      民间艺术资源承载着文化知识的传递。民间艺术蕴含着丰富的地域文化知识，具有明显的地方性和民族性。一方面，民间艺术能拓展幼儿的知识学习内容，使幼儿实际感受其魅力，体验并认同它所蕴含的人文精神，进而建构幼儿对传统文化的初步认知。另一方面，民间艺术课程的学习，有助于缩小幼儿对家校文化经验的认知差异，减少认知冲突，有助于提高幼儿对学校主流文化的适应力，为今后的学业发展打下基础。

      民间艺术资源蕴含着思想品德的启蒙。民间艺术凝聚着丰富的道德教育内涵，既体现出中华民族几千年来道德赓续的脉络与自信，亦因其形象、可亲、可及等特点长久滋润着华夏儿女的心灵。充分挖掘其符合社会主义核心价值观的要素，既能带给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受，也有助于幼儿形成符合当代社会发展的健全人格。

      民间艺术资源渗透着社会交往的提升。民间艺术来源于生活实践，融入当地人的日常生活，是当地人生活需要和生存智慧的反映，不仅带有浓厚的生活印记，还流露着当地人的生活哲学。民间艺术资源融入幼儿园课程，要贴近幼儿现实生活，能够让幼儿更直观、清楚地了解地方文化，扩充其生活经验，不断提升其社会生活能力。

      民间艺术资源浓缩着审美情趣的陶冶。民间艺术作为一种美育资源，是生活化与艺术化并存的形式，其地域特点使其兼具了审美情感与外在的艺术形象，可以培养人的审美能力，增强人的民族归属感。通过民间艺术教育，可以增进幼儿爱家乡的情感，提升幼儿审美感知与审美体验，培养幼儿创造性与表现美的能力。

      幼儿园课程筛选民间艺术资源的原则

      民间艺术资源的类型与层次丰富多样，只有筛选出真正契合学前教育实际、体现社会主义核心价值观的内容，才能确保其对幼儿发挥积极正面的教育作用。

      以价值性为主线梳理民间艺术资源属性。民间艺术集文化、道...

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      章来源：移动图书馆·中国教育报