本报记者 魏海政 通讯员 孙新兴 王洪新

      在创客室，学生在设计心仪的小游戏；在舞蹈教室，学生在认真练习新学的舞蹈动作；在劳动实践基地，学生采摘着丰硕的果实……这是记者近日在山东省潍坊市坊子区实验学校下午5点左右课后服务时段看到的情景。

      坊子区近年来大力改善教育民生，办好教育惠民实事，将“持续扩增优 质教育资源，优化教育惠民服务，不断满足人民群众对美好生活和优 质教育资源的需求”作为工作的出发点、落脚点。今年以来，坊子区教体局改扩建5处中小学、36所幼儿园，持续扩增优 质学位和优 质教育资源。依托劳动教育实践基地、人工智能教育实践基地，深入构建起区域德智体美劳全面培养的教育体系。
 
      “双减”政策实施以来，该区39所中小学围绕开展“有高度、有温度、有精度、有力度”的课后服务，“一校一方案”开发活动育人课程，累计开设文化、艺术、科技、体育等多领域共637门课后服务课程，由学生自由选择“心动”课程，发挥特长，挖掘潜力，启智润心。

      在打造“五育”空间的同时，坊子区还积极让教师安心舒心工作。2022年，坊子区迈出教育优 质均衡发展的关键一步，通过办学资源优化整合，3000余名农村孩子进入城区学校，享受到更加优 质的教育资源。326名农村一线教师享受到“政策红利”，也随之进城工作。

      “让农村教师有奔头，城区教师有目标，青年教师有方向，是我们惠师工作宗旨。”坊子区教体局局长李汉军说。近年来，该区在持续运行教师定制公交的同时，完成了10余处教师周转宿舍建设，将农村小学教师安排到街道中心小学居住，解决了200余名异地教师居住难题。

      “人民幸福是教育zui暖的底色，办好人民满意的教育是我们一贯的追求。我们将持续用心、用情、用力，关注民生、民情、民意，拓宽幸福育人空间，让师生家长的幸福感、获得感更加丰盈充实。”李汉军说。

      文章来源：移动图书馆·中国教育报