福建省泉州市培元中学根据高中育人方式改革的指导意见，并梳理了办学历史和原有课程体系，确定了学校课程建设目标：构建“五育并举”的教育体系、“六性统一”的课程体系和“四位一体”的评价体系。课程中心立足学校历史传统和发展特色，从学生的真实生活出发，依据师资实际和生源特点，突出发展学生核心素养，构建了具有层次化、模块化、综合化的“一体二翼·三层五育——‘培元’课程体系”。

      “培元”意为“培育中华民族之元气”，致 力于立德树人、培育“元气”。“一体二翼”是指以学生为育人主体，以教师和家长为育人助力，构建学生主体课程，同时以教师课程、家长课程为抓手，构建教育辅助课程，实现全员育人、课程育人。

      “五育并举”培元气

      学生主体课程以“五育融合”的方式展开，实现以德树人、美劳润心，以智启人、德艺助力，以体强人、明智育美，以美化人、育德启智，以劳勤人、培德创智。力求实现基础课程校本化、实践课程多元化、研究性课程个性化，实现“三全育人”。

      在课程的实施上，学校注重国家课程的标准化实施，同时研究校本化落地的方式和方法。例如在开齐开足音乐、美术必修、选择性必修课程的基础上，以项目式教学的方式，在高二年段单独开设了必修性质的综合性艺术课程。

      对于选修课程，课程发展中心立足于不同年级、不同学科的知识、技能和价值观对学生核心素养发展的贡献，注重知识体系的连贯一致与能力培养的前后衔接，选择性地开设了国家开发的选修课程。同时在校本课程的开发和管理上也进行了重新梳理与定位。开设了特长类、综合类、实践类、学科拓展类、学校特色类等五大类校本课程。每类课程又充分考虑不同阶段学生的发展特点，具有延续性和包容性，逐步形成了若干体系化的课程群。

      经过几年的摸索，学校的课程体系展现出明显的育人成果。三年来，学校高中教学增值效 果 明 显。2021年，3人入选福建省英才计划；学校志愿服务项目成功入选全国百个示范项目，获得体育类奖项201人次、艺术类奖项87人次，科技类获国际奖项3人次、国家奖项66人、省级奖项122人。学校审核通过发明专利5项、实用新型专利6项，获得“全国青少年科技创新大赛基层赛事优 秀组织单...

      文章来源：移动图书馆· 中国教育报