蜀水文化的教育诠释

      “水润教育”孕育师生幸福人生

      郫都，是一座因水而生、因水而兴的城市。郫都境内的汨汨清流，给这片沃土带来了生生不息的生命力，孕育了郫都特有的乡土文化，沉淀出传承千年的古蜀文化。这里，流淌着古蜀先人治水用水的智慧，孕育了流传千年的郫都民俗文化。这，是万物之源的水，给这方土地带来了生机与活力。

      当这方水土积淀千年的水文化与新时代教育结缘，会给当代学生带来什么？在郫都区柏条河孕育的一方水土上，位处成都市一级水源保护区的郫都区唐元初级中学（以下简称“唐元中学”），依托地理位置特点，立足本土文化，结合学校校情，赋予水文化新时代教育意义，将“水润文化”融入校园文化的“血液”，让“水润文化”成为浸润师生心灵的精神图腾。

      步入唐元中学，整洁雅致校园里处处有着对水文化的新时代教育演绎与诠释。“上善若水 爱润人生”是对风清气正校风的定义；“海纳百川 润物无声”是对温润如水教风的表达，“乘风破浪，锲而不舍”是奋进向前学风的体现，学校以“水泽明理 爱润人生”的教育思想，擘画出“以生为本定教，以水润情育人”的发展蓝图，培养学生“纯洁、坚韧、宽容、自强、灵动”的如水般温润品质，让每一个生命都能在校园里尽享美好。

      “水润文化”滋养师生心灵
   
      让“幸福”为学生成长“加码”

      文化是一种历史底蕴的积淀，是内化于心、外化于行的发扬与传承。郫都区源远流长的地方文化，以水为主题的精神文化、历史文化、物质文化、文学文化等，都是值得挖掘的教育资源。唐元中学立足“水润文化”，将校园打造为郫都地方文化的“活读本”，构建以水润情的环境文化，让“上善若水”“乘风破浪”等由水衍生而来的内涵与智慧孕育着师生的成长。

      为了让“水润文化”扎根学生心底，让“幸福”为学生成长“加码”。通过倡导“日行五一”的行为文化，“以水润情”塑造师生的积极心态，滋养师生的“幸福心灵”；将水精神文化与积极教育、心理教育课程进行有机融合，以班会课、德育专题活动、文化节、体育节、离队入团、考前心理辅导等活动为载体，用“乘风破浪，锲而不舍”的积极心态，激发师生生命潜能，促进学生品格的发展；结合家校共育，邀请区内外教育专家深入学校，开展家庭教育、心理健康教育等主题讲座，让家长以积极的心态面对孩子的成长，让学生正视“成长的烦恼”，变得更加阳光自信。

      抓好班级管理文化建设，以学生自主管理，“润物无声”实现德育与教学“同频共振”。在班级早读、集会、课间操、午餐、自习等时间段，放手让学生自主管理班级的纪律和行为，通过自主管理星 级评比，促进学生由他律向自律的转变。目前，学校形成德育机制研究小组，依托区级课题《初中生通过“三精”助推“三自”的班级管理模式的实践研究》，进一步探究“三精三自”班级评价体系，以“水润之星”学生评价模式，撬动学生的高效自主管理。

      此外，学校以“水润”德育课程为载体，让“爱党爱国”的信念教育如水般润育学生心灵。以各类爱国主义教育活动的契机，开展班级歌咏比赛、师生同唱一首歌、同在国旗下宣誓、同向祖国表白、同看一部电影等活动，在校园内营造浓烈的爱党爱国氛围，培养师生的爱国情感，激发师生奋斗的热情，凝聚青春正能量。


      打造以水润情的“幸福课堂”  

      铸成师生高品 质的幸福人生

      在地理课堂上，中国地质调查局应用地质研究中心的专家带着学生们来一趟“地质旅行”，在畅游地质科普知识的同时提升环保意识；语文课上，老师带着学生们在流传千年的经典诗歌中，体会中国传统文化的博大精深，感受文豪们丰厚而充足的精神世界……在唐元中学的课堂上，“海纳百川”的教学风格、“润物无声”的温润教风，让学校以生为本、丰富多元的“水润课堂”，成为师生们的“幸福课堂”。

      “双减”背景下，聚焦课堂的“提质增效”，唐元中学以“学习金字塔理论”“艾宾浩斯记忆理论”“生本教育理念”“积极心理学理论”四大理论体系支撑，立足打造“学科素养为主旨，以生为本为主体，教师引学为主导，即时训练为主线，激励评价为主调”的生本课堂模式，实现师生教学方式的转变，让课堂变得灵动而充满生命力。借助生本课堂的落地实施，各个学科课堂上呈现出不一样的教育智慧：语文组古今诗词竞诵榜、英语组阶梯记忆法、数学组双基打卡、政史地生师徒结队兵强兵等；理科教学中以“三问三学”的方式来落实生本课堂理念，落实“课前问、课中问、课后问”的收集与处理和培养“自学、群学、共学”的能力。

      基于高效课堂模式的构建，学校以水润课程为载体，开设起水润教育学科拓展课程和学科融合活动课程。历史课与郫都本土文化相结合，拓展文物制作与解说课；化学课从学生们身边的柏条河入手，开发河道水质研究课；语文课围绕有关水的文学作品，开展文学赏析课等；探索学科融合，融合语文、英语的经典诵读，开展全校性的经典诵读和“疯狂英语”；以校园文化节为载体，学科联动，以板报展示、智力大比拼、表演等方式，进行学科拓展，提升学生的学科素养；利用假期开设水润教育实践类课程，生物暑期实践活动课带着学生寻找并认识一种家乡的植物，美术实践活动课让学生通过摄影、绘画等方式，描绘家乡大自然的美等。

      教师的发展是一所学校可持续发展的关键。围绕“以生为本定教，以水润情育人”的办学理念，学校立足为教师构筑发展平台，促成教师的“幸福事业”。学校做好各级教研培训，通过扎实开展名校跟岗，外派学习，专业书籍的学习，课堂展示活动等教研活动，全面提高教师专业素养；举行课堂转型研讨会、党员课堂展示会、新教师人格课展示会、青年教师赛课等活动，促进教师的专业成长；在各种教学研讨会中，以教研组为单位，让授课老师的课堂设计、课堂打磨等教研活动采取教研组承包的方式，撬动教研组集体备课、听评课的积极性，提升教研组的凝聚力，促进教师的专业发展。 

      教育的本质便是培养人，培养人的目的是要让人幸福。“以生为本定教，以水润情育人”是学校朴实的办学思想，“做人晶莹剔透，做事水滴石穿”是学校坚定不移的教育信仰，在“水润文化”的浸润下，为更多的师生铸成高品 质的幸福人生。


文章来源：“郫都教育”公众号