据媒体日前报道，浙江省一所小学推出“无声食堂”：学生用餐时不能说话，要加饭加菜用手势示意。小学生伸一根手指代表加饭，伸两根手指代表加菜，伸三根手指代表加汤。每个班级的班主任负责照看学生用餐，看到学生打出手势，会用“OK”的手势回应。如果有学生不慎出声，“红领巾督查小组”会及时纠正，并扣除所在班级的纪律分。   
       饭桌上大吵大闹，唾液横飞，的确让人嫌恶。对小学生进行文明用餐教育，虽然确有必要，但让学生用手指不同数量代表加饭菜汤，整个食堂鸦雀无声，则好像不是一所学校应有的样子。除了让人觉得怪怪的之外，更是对本来活泼好动、爱笑爱闹的孩子天性的一种扼制，某种程度上是一种矫枉过正。
       学生上课要守纪律，课间交流时间太短，午饭时间说说话，正是交流情感的时机。让孩子愉快用餐、放松身心，交流学习或生活上的困惑与心得，有利于同学间增进了解、加深感情、张扬天性、健康成长，也算是回归教育本真。其实，呵护学生的天性，便是呵护学生的创造力。如果教育过于追求整齐划一，忽视学生的天性保护，让其过早失去创造力，则走向了教育的反面。
       孔子在《论语》中说“食不言，寝不语”，是指包括人吃饭睡觉在内的每一件事都要有规矩，不能过于随便，但并不等于吃饭时一定要噤声。从现实来看，学生在学校食堂吃饭时说几句话，并没有多么严重的后果。因此，将教育重心放在培养孩子文明用餐的习惯上，才是正道。
       对于“食不言”等所谓传统文化的内容，我们不能不加辨析地全盘机械照搬，而要用灵活的眼光去看待。同时，要不断运用法治思维，提升法律意识，去除机械粗暴的教育管理方法。作为教育者，要通过润物细无声的方式耐心引导、培养孩子文明用餐的习惯，即学校的教育重心要由“管理”走向“教育”。比如，学校可以单独开辟一个“无声食堂”，鼓励学生自愿前往体验，而不是一刀切地要求学生吃饭时不能说话。
       在学生文明用餐与尊重学生天性之间有一个平衡点，让学生既发扬传统美德，又能健康快乐成长，考验着教育管理者的智慧。
中国教育报