三、校园景观生态规划

 1、 广场 广场与周围的建筑物和其它各种空间组合，成为有机的统一整体，为师生日常生活、学 习、集会提供场所。广场布置在人流比较多的场所，一般是教学楼前后、入口和集中绿化区域。广场给人的印象应为开敞性的，否则难以吸引人们停留，所以一般广场大小满足这样的条 件比较合适：视距与楼高的比值介于 1.5—2.5 之间，广场上的植物，尤其是高大的乔木不可或 缺，他们可以遮荫、防风、降温，还可以与其他形式的小品围合成公共的、半公共的、半私密 的、私密的空间，来满足师生不同的交往需要。同时也要大量引进树林、花卉、草坪、山水等 自然环境。一些面积较大的广场，可适当运用一些喷水池、雕塑、矮墙、小型乔木、廊架以及 乔木树阵等进行空间分割，形成隔而不断的流动性空间，拉近广场空间和人之间的关系。广场 设计在校园设计中有着举足轻重的作用，它反映了校园整体设计的重要性，它虽是校园设计的 一个方面的内容，但他的设计手法却与校园的总体布局与环境质量密切相关，并终而达到校园 整体性环境的统一。

 2、道路交通系统 校园道路交通组织要重视校园道路的外部形象和内部结构HTTP/1.1 401 Access Denied 色，可游、可坐、可赏的廊道景观，使道路成为观景线。同 时应该突出道路的视觉轴线功能，形成动人的观景带。直线、曲线相结合，正向、斜向相结 合，产生丰富的景观视觉效果，满足学生的心理需求。同时，道路应设计的比较曲折，既能增 加其趣味性，又能有效的减缓车速，保障人车安全。

3、 水体 校园中设置水体有利于改善小气候，美化景观，增加活泼情趣。有水的校园常常给人一种 “灵气”，因此，校园中应创造不同形式水体空间为环境增色。水景的创造在校园绿地景观中十 分重要。一方面可以结合岸边的山石、小品进行滨水植物配置，植物与水面交相辉映；另一方面可以在水面布置水生植物来点缀。在水体栽植水生植物时，不宜种满一池，使 水面看不到倒影，应起到扩大空间作用；也不要沿岸种满一圈，而应该有疏有密，有断有序。 水面的处理常依照中国传统园林设计原则“聚则辽阔、散则曲折不尽”，技术上采取循环水 流的手法，不但节约资源，又使其具有流动性，形成宛若天成的人工自然生态景观。随着季节 更替，水体会呈现出不同的景观，并能对调节校区温、湿度及两岸植被的生长态势发挥积极作 用。  校园中的水体 综上所述，校园景观建设决不是单一的美化环境，它具有内容上的丰富性、范围上的广泛 性、形式上的多样性。景观设计从不同的内容出发，做到各个区域不同的要求，以便发挥其独 立的功能效果，使景观建设在运用艺术设计、植物绿化、工程建设等环节，体现和反映学校的 历史传统、精神风貌、校园特色以及目的追求、道德情感、价值观念、行为模式，从而营造良 好的学校学习氛围。